起诉教育
作者：傅中国
分类：文学
ISBN：9787501184699
出版时间：2008-8
出版社：新华
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内容简介
《起诉教育:应试体制下如何教子成功?》第一次揭示了应试教育的九大制度性危害，阐述了应试导致中国孩子普遍失败的根本原因，为抵御应试伤害提供了有效的解决方案，为中国家庭及学校实施素质教育指明了成功之路。
中国孩子怎么才能成功？
拿什么拯救我们的孩子？
章节介绍
上半部 社会公断第一章 应试悲剧：冰山一角 一、弟弟为何精神分裂 二、学生为何自杀 (一)不堪学习重压 (二)上大学并没看到希望 (三)活着没有理由 (四)用生命批判应试 三、网瘾谁之罪 (一)网瘾有多广 (二)网瘾有多深 (三)网瘾的背后 (四)凶手究竟是网游还是应试 四、大学生杀人的深层原因 (一)马加爵缘何杀人 (二)悲剧不断重演 五、名校生为何高分低素质 六、“学生要革命” 七、不立案也要起诉应试第二章 应试九宗罪：应试的制度性危害 一、第一宗罪：误导信念，摧毁自信 (一)年龄越大越没自信 (二)功课不好难有自信 (三)成绩排名打击多数 (四)课程过难产生自卑 (五)落榜生难逃失败命运 (六)“语言暴力”雪上加霜 二、第二宗罪：磨灭多种天赋，扼杀创新潜能 (一)儿童天赋有多种 (二)创新潜能被抑制 (三)国内“差生”国外冒小 (四)精英扼杀在早年 三、第三宗罪：损害学习意愿，破坏学习能力 四、第四宗罪：损害身体健康，降低体质体能 五、第五宗罪：损害心理健康，诱发精神疾病 (一)近中小学生心理不健康 (二)大学生问题更严重 (三)博士抑郁跳楼 六、第六宗罪：毁灭远大志向，降低人生价值 七、第七宗罪：忽视意志磨炼，削弱生存能力 八、第八宗罪：德育有名无实，品德普遍下降 九、第九宗罪：损害亲子关系，破坏家庭和睦 (一)谁是幕后黑手 (二)谁制造了压迫孩子的环境 (三)强制引起的深仇大恨第三章 查杀应试病毒：观念中毒的危险 一、应试号病毒——“学不好就完了” (一)学生中毒症状及典型案例分析 (二)家长中毒症状及典型案例分析 二、应试号病毒——“学历等于能力” (一)学生中毒症状及典型案例分析 (二)家长中毒症状 三、应试号病毒——“唯我独尊，目空一切” (一)学生中毒症状 (二)典型案例分析 四、杀毒基本法 (一)多阅读成功励志书籍 (二)多阅读当代成功人物传记 (三)多上成功励志课程 (四)每天给予孩子赞扬与肯定下半部 悲剧防范第四章 刷新教育观念：观念决定成败 一、信念比知识重要 (一)信念是激发潜能的关键因素 (二)信念是成功成材的第一要素 (三)有信念就有希望 二、德智体全面发展，兴趣爱好专注培养 (一)把兴趣爱好发展成事业 (二)把喜爱或擅长发挥到最好 三、知识是力量，无知是胆量 四、模仿比创新更易获胜 (一)成功最快的方法不是创新而是模仿 (二)创新始于模仿 (三)模仿更要勇气 (四)成功是在模仿的基础上创新 五、快乐比刻苦有效 (一)好教育顺从天性而设计 (二)快乐是自己的决定 六、孩子需要证明有效的教育 七、成功的教育找方法，失败的教育找借口 八、学生利益高于学校利益 九、改变教育不在能力而在意愿第五章 升级教育内容：教什么能让孩子成功幸福一生 一、[教]坚定成功信念[育]诚信做人品德 (一)信念比聪明有用 (二)小胜靠智，大胜靠德 (三)凡事说好的，凡事做好的 二、[教]激发成功意愿[育]积极乐观心态 (一)成功不是能不能的问题，而是要不要的问题 (二)没有失败，只有放弃 三、[教]寻找人生使命[育]为他人设想之心 (一)人为自己活，但要为别人着想 (二)目标易逝，使命长存 (三)使命的本质是为人民服务 (四)服务是生存之本 四、[教]明确人生价值观[育]冒险创新精神 (一)价值观影响命运 (二)幸福是按自己的价值观生活 (三)做别人不做的事，走别人不走的路 五、[教]目标计划制订[育]行动执行能力 (一)短期目标要具体，长期目标要宏伟 (二)成功来自大量行动 六、[教]人际沟通技巧[育]善待他人美德 (一)百分之百接受任何人 (二)找出优点加以赞美 (三)希望他人如何对待自己，就要如何对待他人 (四)做事坚持原则，做人灵活圆通 七、[教]创富本领[育]创业思维方式 (一)财商教育从娃娃抓起 (二)让孩子从小像富人一样思考 八、[教]维护健康[育]锻炼习惯 (一)每天多做深呼吸 (二)多吃蔬菜水果，不吃或少吃肉食 (三)每餐不吃太饱 (四)坚持有氧运动 九、[教]辨识行为边界[育]法制服从意识 (一)牢记社会一级游戏规则 (二)服从是合作的基础第六章 换代教育方式：如何教更有成效 一、坚信能，不能也能 二、成功的魔咒 三、先教为什么学，再教如何学 四、成功是专注做自己热爱的事 五、让伟大可以操作 (一)脱离平庸的工具 (二)确定使命的方法及步骤 六、美梦成真有方法 (一)把愿望变成目标 (二)确定目标实现日期 (三)确定核心目标 (四)订立明确、具体、可衡量的目标 (五)制订多个行动计划 (六)目标是用来超越的 七、行为随着价值观转变 (一)如何发现孩子的价值观 (二)调整价值观可以调整行为